Apr\u00e8s beaucoup de n\u00e9gociations, la Conf\u00e9rence des Directions de Sections a accept\u00e9 de tester les examens diff\u00e9r\u00e9s durant la M\u00e0N 2025, la M\u00e0N 2026 ainsi que le BA1 et le BA2 2025\/2026. Ces examens diff\u00e9r\u00e9s auront la m\u00eame forme que les examens initialement pr\u00e9vus correspondant, \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Le but de ce test est d\u2019\u00e9valuer l\u2019impact sur les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s ainsi que la faisabilit\u00e9 des examens diff\u00e9r\u00e9s afin d\u2019\u00e9valuer s\u2019il sera possible de les \u00e9tendre aux autres ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
Les modalit\u00e9s de consultations de copies ainsi que l\u2019anonymisation de copies font encore l\u2019objet de discussions.<\/p>\n\n\n\n
Mercredi 20 mars 2024 a eu lieu la Conf\u00e9rence des Directions de Section (CDS) o\u00f9 la proposition des examens diff\u00e9r\u00e9s devait \u00eatre vot\u00e9e et accept\u00e9e. Cependant le vote a encore \u00e9t\u00e9 repouss\u00e9 \u00e0 la CDS du mois suivant. Que s\u2019est-il pass\u00e9 ? Qu\u2019est ce qui bloque ?<\/p>\n\n\n\n
Revenons d\u2019abord \u00e0 la proposition. Effectivement, elle a un petit peu chang\u00e9 depuis la derni\u00e8re update. Le but est de proposer aux personnes, ayant une raison d\u2019absence valable, de passer leur examen sans attendre l\u2019ann\u00e9e d\u2019apr\u00e8s. Les nouveaut\u00e9s sont donc le changement de format et les dates. Elles sont bloquantes, surtout au mois d\u2019ao\u00fbt, pendant lequel les enseignant\u00b7e\u00b7s sont aussi en vacances ou en conf\u00e9rences. D\u2019autre part, certaines \u00e9quipes pensaient qu\u2019organiser un deuxi\u00e8me examen, en juillet, si pr\u00e8s de la session, \u00e9tait trop t\u00f4t et demandait plus de souplesse. C\u2019est pourquoi nous proposons que les examens diff\u00e9r\u00e9s puissent avoir lieu entre la fin de la session de printemps et la rentr\u00e9e de septembre. <\/p>\n\n\n\n
Le point bloquant pour les directions de sections est la charge de travail ajout\u00e9e que repr\u00e9sente cet examen suppl\u00e9mentaire. Effectivement, il faut pr\u00e9parer un deuxi\u00e8me examen, oral ou \u00e9crit, la charge de travail est diff\u00e9rente, mais aussi la logistique de la r\u00e9servation des salles et la correction. Ainsi, accompagnant la proposition d\u2019examens diff\u00e9r\u00e9s s\u2019ajoute une demande de cr\u00e9ation d\u2019un centre d\u2019examens, pouvant all\u00e9ger la charge d\u2019organisation absurde que nos enseignant\u00b7e\u00b7s doivent g\u00e9rer alors que d\u2019autres services pourraient le faire. C\u2019est cette deuxi\u00e8me partie qui intrigue le plus les directions de sections et iels demandent \u00e0 voir comment ceci se passerait, avant de valider la proposition d\u2019examens diff\u00e9r\u00e9s. La balle est maintenant dans le camp de la direction qui devra montrer aux enseignant\u00b7e\u00b7s qu\u2019il est possible de mettre ce dispositif d\u2019aide en place. <\/p>\n\n\n\n
Il est important de mentionner que l\u2019AVPE et l\u2019AVPSAO sont convaincues de l\u2019importance de la mise en place des examens diff\u00e9r\u00e9s et que nous essayons d\u2019avancer ensemble dans cette direction.<\/p>\n\n\n\n
Un nouveau groupe de travail a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 ce semestre avec davantage de profs afin de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des probl\u00e9matiques d\u2019impl\u00e9mentation plus menues et plus sp\u00e9cifiques \u00e0 chaque ann\u00e9e qui d\u00e9couleraient de l\u2019instauration d\u2019examens diff\u00e9r\u00e9s. Ce groupe de travail a aussi vocation \u00e0 \u00e9tudier la question des consultations<\/strong>, afin d\u2019\u00e9tablir de nouvelles r\u00e8gles \u00e9vitant des abus. Le but est de faire voter la Conf\u00e9rence des Directions de Sections sur les 2 projets pr\u00e9sent\u00e9s (examens diff\u00e9r\u00e9s et consultations) durant le semestre de printemps.<\/p>\n\n\n\n Le groupe s\u2019est r\u00e9uni deux fois jusqu\u2019\u00e0 maintenant.<\/p>\n\n\n\n La premi\u00e8re r\u00e9union \u00e9tait d\u00e9di\u00e9e aux examens diff\u00e9r\u00e9s<\/em>. La n\u00e9cessit\u00e9 de possibilit\u00e9 de changement de format a \u00e9t\u00e9 r\u00e9it\u00e9r\u00e9e par le corps enseignant : celui-ci estime que pr\u00e9parer un \u00e9crit est une charge de travail cons\u00e9quente, ainsi le compromis de pouvoir faire passer un examen diff\u00e9r\u00e9 oral au lieu d\u2019\u00e9crit a \u00e9t\u00e9 trouv\u00e9. Il reste \u00e0 v\u00e9rifier si c\u2019est l\u00e9galement possible de changer de format, ce sur quoi le service juridique de l\u2019EPFL n\u2019a pas encore clairement statu\u00e9. En outre, sur l\u2019aspect de l\u2019impl\u00e9mentation de tels examens diff\u00e9r\u00e9s, le groupe a trouv\u00e9 que s\u00e9parer la premi\u00e8re ann\u00e9e des autres serait judicieux : en premi\u00e8re ann\u00e9e, ne serait-ce qu\u2019\u00e0 cause du nombre de cas concern\u00e9s (qui est \u00e9lev\u00e9) entre autres raisons, il n\u2019est pas souhaitable de faire passer des oraux \u00e0 la place d\u2019\u00e9crits, ainsi outre la conception du sujet il faudrait mettre en place la logistique pour pouvoir faire des examens diff\u00e9r\u00e9s. Concernant la date des examens diff\u00e9r\u00e9s : il a \u00e9t\u00e9 convenu qu\u2019ils doivent tomber plut\u00f4t t\u00f4t apr\u00e8s l\u2019examen initial, donc juste avant ou durant la premi\u00e8re semaine de cours du semestre de printemps, pour un examen diff\u00e9r\u00e9 correspondant \u00e0 un examen de la session d\u2019hiver, et pour la session d\u2019\u00e9t\u00e9 ce serait \u00e0 voir en fonction de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n La seconde r\u00e9union se concentrait sur les consultations de copie<\/em>. Globalement, les probl\u00e9matiques du c\u00f4t\u00e9 estudiantin sont remont\u00e9es : manque d\u2019\u00e9nonc\u00e9, de bar\u00e8me, de solution, consultations parfois hors du campus EPFL et \u00e0 des heures ne convenant pas forc\u00e9ment aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, etc. Notons que l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019ensemble de ces documents est garanti \u00e0 l\u2019ETHZ, voir la directive en question<\/a>. Les probl\u00e9matiques explicitement mentionn\u00e9es ci-dessus ont \u00e9t\u00e9 plut\u00f4t bien accueillies par les profs dans le groupe de travail. La discussion a plut\u00f4t tourn\u00e9 autour de deux points :<\/p>\n\n\n\n Aujourd\u2019hui \u00e0 l\u2019EPFL il n\u2019existe pas de possibilit\u00e9 de faire un examen en dehors de la session ordinaire fix\u00e9e, avec ou sans raison m\u00e9dicale. Un\u00b7e \u00e9tudiant\u00b7e absent\u00b7e \u00e0 une \u00e9preuve doit attendre l\u2019ann\u00e9e suivante pour la faire. Ceci pose probl\u00e8me pour de nombreuses raisons et est souvent remont\u00e9 par les repr\u00e9sentant\u00b7e\u00b7s \u00e0 la direction. Il y a aussi souvent des soucis du point de vue estudiantin concernant les consultations de copie (pas toujours de bar\u00e8me \/ \u00e9nonc\u00e9, consultations \u00e0 Neuch\u00e2tel, etc.), car l\u2019article 15 de l\u2019Ordonnance sur le contr\u00f4le des \u00e9tudes<\/a>, traitant des consultations, ne pr\u00e9cise aucune r\u00e8gle. Ainsi nous avons d\u00e9cid\u00e9 de travailler sur ces deux sujets en collaboration avec des professeurs et la direction. <\/p>\n\n\n\n Concernant les examens diff\u00e9r\u00e9s<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n Faire la diff\u00e9rence entre examens diff\u00e9r\u00e9s et de rattrapage<\/em><\/p>\n\n\n\n Ce projet vise \u00e0 permettre aux personnes qui n\u2019ont pas pu se pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019examen, avec un certificat m\u00e9dical ou une autre raison valable, de passer l\u2019examen dans un laps de temps raisonnable. Donc toute personne ayant \u00e9chou\u00e9 un examen n\u2019aurait pas la possibilit\u00e9 de participer \u00e0 ces examens diff\u00e9r\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n \u00c9volution du projet<\/em><\/p>\n\n\n\n Dans un premier temps, courant printemps 2023, nous avons organis\u00e9 un groupe de travail avec deux professeurs et nous avons pu conna\u00eetre leurs contraintes, exposer les notres et discuter avec le service juridique de l\u2019EPFL. Ainsi, la premi\u00e8re it\u00e9ration du projet consiste \u00e0 proposer un examen diff\u00e9r\u00e9 juste avant ou durant la rentr\u00e9e de f\u00e9vrier pour les examens en session d\u2019hiver, et un examen diff\u00e9r\u00e9 avant la rentr\u00e9e de septembre pour les examens en session d\u2019\u00e9t\u00e9. Ces examens diff\u00e9r\u00e9s pourraient \u00eatre propos\u00e9s dans un format diff\u00e9rent de l\u2019examen initial.<\/p>\n\n\n\n Actuellement, le projet a encore a faire ses preuves juridiquement : le principe d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances est remis en question par la possibilit\u00e9 de passer un examen diff\u00e9r\u00e9. Affaire \u00e0 suivre\u2026<\/p>\n\n\n\n Responsables du projet 2022-2023 : Philippine Milward, Alexia Giroud Nyer, Nicola Spoletini, Jan Jakub Frybes, Salim Najib<\/p>\n\n\n\n Responsables du projet 2023-2024 : Alexia Giroud Nyer, Jan Jakub Frybes, Salim Najib<\/p>\n\n\n\n Responsables du projet 2024-2025 : Lucie Moulin, Benjamin Faltin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 13.11.2024 Apr\u00e8s beaucoup de n\u00e9gociations, la Conf\u00e9rence des Directions de Sections a accept\u00e9 de tester les examens diff\u00e9r\u00e9s durant la M\u00e0N 2025, la M\u00e0N 2026 ainsi que le BA1 et le BA2 2025\/2026. Ces examens diff\u00e9r\u00e9s auront la m\u00eame forme que les examens initialement pr\u00e9vus correspondant, \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Le but de ce test est d\u2019\u00e9valuer… Read More »Examens diff\u00e9r\u00e9s et consultations de copies d\u2019examens<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-2814","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-2023-2024"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2814"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2815,"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2814\/revisions\/2815"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2814"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2814"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agepoly.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2814"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
25.09.2023<\/h2>\n\n\n\n